東南亞文化教學參考資料編纂及教師研習計畫
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  研究內容與過程
本計劃教學參考資料內容:
基本國情介紹
東南亞與台灣
去汙名化」
經驗的比照
瞭解現狀
中國對台灣與東南亞互動關係的影響
 
研究過程

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

研究內容:東南亞文化教學參考資料編撰

本計劃教學參考資料內容包括以下六大部分:

一、東南亞各國基本國情介紹

二、東南亞與台灣的關係

三、「去汙名化」

四、了解台灣過去的發展歷程,透過經驗的比照,喚起對東南亞的同理心。

五、清楚瞭解這些國家的現狀。

六、中國的發展對台灣與東南亞國家互動關係的影響

本計畫的最終長期目標,是希望達到「認識我們鄰國」的知識傳遞,並且更清楚定位台灣在亞太地區的位置,讓台灣在全球化的過程中,扮演跨界文化交流的重要平台,讓所有可能的亞洲文化都得以在台灣扎根、茁壯。
 

一、東南亞各國基本國情介紹

例如人口、地理、宗教、歷史、族群文化等。基本的國情介紹,有助國人對該地區國家基本「實相」的掌握。

 

二、東南亞與台灣的關係

    東南亞與台灣地理鄰近,但是,台灣對東南亞的了解卻非常有限;自政府推行所謂的「南向政策」,才有諸多關注,相關教學及研究單位也才開始成立。但台灣與東南亞的密切性存在已久,這種歷史性的關係,可以歸納由幾個方面來看:

A.南島語族的共同性

     B.西方帝國東侵時期

     C.日據大東亞共榮圈時期

     D.全球化下的東南亞台商

     E.東南亞外籍配偶在台灣

     F.東南亞外勞在台灣

 

三、「去汙名化」

 台灣社會大多數人在面對這些台灣社會中的新同胞時(包括東南亞配偶及其家庭及子女),在還來不及認識她(他)們之前,這些新同胞就已被貼上「社會問題製造者」的污名化標籤。這種急於貼標籤行動的根源,其實正是台灣社會對這些移民所來之地東南亞的不當預設:東南亞總是與疾病、骯髒、落後等負面詞彙相關聯,易言之,「我們(台灣)是優越的─相對─他們(東南亞)是低劣的」。事實上,東南亞當然不是這樣。因此,進行「去汙名化」是必須努力的方向。我們設計了三個關連面向,來正確瞭解東南亞:

1. 目前被台灣社會負面再現的東南亞

2. 了解東南亞曾經有過的歷史文明

3. 「看到」東南亞的現代化風貌

 

四、了解台灣過去的發展歷程,透過經驗的比照,喚起對東南亞的同理心。這裡要談的是,「我們(台灣)是優越的 VS 他們(東南亞)是卑劣的」的此種心理狀態,其實必須徹底反省與翻轉過來。這種心理狀態的偏見,假如透過過去台灣本身的經驗來做對比,那麼就可以知道我們現在所指涉的「卑劣他者」,其實也曾經出現在過去的歷史經驗中。我們籌畫從台灣過去的外商經驗(如日商、美商RCA),以及也曾出口的「台灣新娘」和「台灣外勞移工東南亞與我國的關係,這樣」來談。

1. 在台外商

2. 「台灣新娘」

3. 「台灣移工」

 

五、當然,「去汙名化」並非「美化」或「理想化」東南亞。目前東南亞各國發展的危機與轉機,可以經由以下許多方面來看,以便我們可以更清楚瞭解這些國家的現狀。

1. 殖民經驗困境(政經問題、族群關係)

2. 環保議題

3. 婦女地位…..

 

六、中國的發展對台灣與東南亞國家互動關係的影響

     最後,我們必須正視的是中國經濟崛起,以及東南亞與中國更多的互動或合作關係下,台灣與東南亞如何維持甚至深化關係。除了政府外交單位的努力外,穿梭台灣與東南亞的商人以及跨國婚姻下的東南亞「親人」,是否也能扮演某種角色,這都會影響到中─台─東南亞的三角關係。

 

本計畫的最終長期目標,是希望達到「認識我們鄰國」的知識傳遞,並且更清楚定位台灣在亞太地區的位置,讓台灣在全球化的過程中,扮演跨界文化交流的重要平台,讓所有可能的亞洲文化都得以在台灣扎根、茁壯。

 

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